Bewertung der Zuschlagskriterien je Bieter
100-26-00092 Rahmenvertrag Konzeptionierung und Durchführung des überfachlichen Seminarangebots (Q-Seminare) im BLB NRW
| Zuschlagskriterien | Bewertungsthemen | erreichbare Punkte | Bewertungsschema | |
|---|---|---|---|---|
| Qualität der Konzeption | Wie erfolgt die systematische Entwicklung eines bedarfsorientierten Trainingskonzeptes in enger Abstimmung mit dem Auftraggeber? | 6,00 | ||
| Wie berücksichtigt das Konzept die spezifischen Anforderungen (siehe Kompetenzmodell gem. Leistungsbeschreibung) im Kontext des BLB NRW und der angegebenen Kompetenzen? | 6,00 | |||
| Wie wird sichergestellt, dass die Lernziele des Seminars verständlich, realistisch und auf die Zielgruppe abgestimmt sind? | 6,00 | |||
| Wie werden die Trainingsinhalte dokumentiert und den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt? | 3,00 | Qualitätswertung bzgl. Konzeption, Methoden, Trainer, Zusammenarbeit | ||
| Wie wird sichergestellt, dass die Trainingsinhalte dem aktuellen fachlichen und didaktischen Stand entsprechen, und welche Methoden, Erkenntnisse und Trends werden dabei berücksichtigt? | 6,00 | 0 Punkte: Keine Angaben 1/3 Punktzahl: Ungenaue, in sich nicht schlüssige oder fehlende Angaben mit geringer | ||
| Qualität der Methoden | Wie wird ein abwechslungsreicher und zielgerichteter Methodenmix im Training sichergestellt? Welche Lehr- und Lernmethoden kommen dabei zum Einsatz? | 6,00 | Detailschärfe, die auf einen vergleichsweise unterdurchschnittlichen Umfang bzw. eine vergleichsweise unterdurchschnittliche Qualität schließen lassen | |
| Wie werden digitale und/oder hybride Lernformate in das Trainingskonzept integriert und didaktisch sinnvoll mit Präsenzformaten kombiniert? | 6,00 | 00,9 | 2/3 Punktzahl: Einzelne eher allgemeine und oberflächliche Angaben mit mittlerem Detailierungsgrad, die auf einen vergleichsweise durchschnittliches Umfang bzw. eine vergleichsweise durchschnittlche Qualität schließen lassen | |
| Wie ist das methodische Vorgehen auf unterschiedliche Lerntypen und Vorerfahrungen der Teilnehmenden ausgerichtet? | 3,00 | 6 | Volle Punktzahl: Konkrete, überzeugende Angaben mit hohem Detaillierungsgrad, die auf | |
| Wie wird die Praxisnähe des Trainings sichergestellt und an die Arbeitsrealität im öffentlichen Dienst sowie an die jeweilige Zielgruppe angepasst? | 6,00 | einen vergleichsweise überdurchschnittlichen Umfang bzw. eine vergleichsweise überdurchschnittliche Qualität schließen lassen | ||
| Wie wird der Transfer der vermittelten Inhalte in den Arbeitsalltag unterstützt und welche Transferhilfen oder Anleitungen werden den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt? | 6,00 | Beispiel für 9 Punkte 1/3 Punktzahl = 3 Punkte | ||
| Auswahlverfahren der Trainer | Wie erfolgt die Auswahl der Trainer? Welches Auswahlverfahren wird eingesetzt? Wie wird das Verfahren gestaltet? (Nachweisbare Ausbildung im Bereich Training, Coaching, Erwachsenenbildung oder vergleichbar sowie mind. 2 Jahre Erfahrung in der Konzeption und Durchführung von Seminaren in den Kompetenzfeldern gem. Leistungsbeschreibung bereits vorausgesetzt) | 6,00 | 2/3 Punktzahl = 6 Punkte Volle Punktzahl = 9 Punkte | |
| Wie wird die Kompetenz und Erfahrung der Trainer während der Vertragslaufzeit sichergestellt? | 3,00 | |||
| Zusammenarbeit | Wie wird bei der Terminplanung die Verfügbarkeit der Trainer sichergestellt? | 3,00 | ||
| Welche Maßnahmen zur kontinuierlichen Verbesserung der Seminarqualität sind vorgesehen? Wie wird eine kontinuierliche Feedbackschleife und Qualitätssicherung gewährleistet? | 3,00 | |||
| Angebot/Preis | Wertungsgrundlage: Gesamtnettosumme Preisblatt (Anlage 4a) | 31,00 | 00,13 | Das günstigste Angebot wird mit 31 Punkten gewertet. Alle anderen Angebote werden zum niedrigsten Angebot ins Verhältnis gesetzt. Die Differenz zum günstigsten Angebot wird jeweils in Prozent ermittelt. Je % höherem Preis wird ein Punktabzug in gleicher prozentualer Höhe vorgenommen. |
| 100,00 |