4.5 Pädagogisches Konzept für schulnahe Bildungsangebote.pdf

[Seite 1]

Stand 29. Juni 2020

1. Grundlagen

1.1 Grundlage für das Angebot bildet der gem. Rd.Erl. d. Ministeriums für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration und d. Ministeriums für Schule und Bildung v. xx.xx.2020. (ABl. xx/xx).

1.2 Ziel des Angebots ist der individuelle Lernzuwachs sowie eine Steigerung der Alltagskompetenz bei den teilnehmenden Kindern und Jugendlichen im schulpflichtigen Alter. Hiermit soll ihnen ein eventuell späterer Zugang zum Bildungssystem bzw. die Wiederaufnahme ihrer Schullaufbahn erleichtert werden, unabhängig ihrer Bleibeperspektive.

1.3 Der Unterrichtsinhalt gliedert sich in die zwei Handlungsfelder und wird von den Lehrkräften vermittelt:

Handlungsfeld 1: Vermittlung und Förderung der deutschen Sprache

Handlungsfeld 2: Vermittlung und Förderung weiterer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in Mathematik, Gesellschaftslehre sowie Naturwissenschaften.

1.4 Weitere Bildungs- oder Freizeitangebote werden durch den Betreuungsdienstleister angeboten. Dies umfasst insbesondere den Bereich Sport sowie den künstlerisch- musischen Bereich.

1.5 Angebote in der Herkunftssprache stärken die Identität der Kinder und Jugendlichen und unterstützen den Erwerb der deutschen Sprache und können den Unterricht sinnvoll ergänzen.

1.6 Der Unterricht soll sinnvoll mit dem Einsatz digitaler Medien ergänzt werden, sofern vor Ort die Voraussetzungen hierfür vorhanden sind.

1.7 Die Lehrkräfte entscheiden im Einvernehmen mit dem Betreuungsdienstleister sowie der Einrichtungsleitung über die zeitliche Ausgestaltung der Unterrichtstage unter Berücksichtigung der üblichen Tagesabläufe in der Einrichtung. Die Konzipierung eines Stundenplans wird empfohlen, um den Kindern und Jugendlichen durch einen festen Rahmen einen strukturierten und verlässlichen Ablauf zu ermöglichen, der Halt und Sicherheit geben soll. Zwischen einzelnen Unterrichtseinheiten sind angemessene Pausen zu gewähren.

Seite 1 von 16

[Seite 2]

1.8 Der Schwerpunkt des Unterrichts liegt vorrangig in der Deutschförderung, da das Beherrschen der deutschen Sprache eine unerlässliche Voraussetzung für einen

1.9 Orientiert an den Gegebenheiten vor Ort, der Anzahl an teilnehmenden Kindern und Jugendlichen sowie der personellen Möglichkeiten entscheiden die Lehrkräfte im Einvernehmen mit den Betreuungsdienstleistern, ob und in welcher Ausgestaltung sie die Kinder und Jugendlichen in unterschiedliche Lerngruppen einteilen und inwiefern das Teamteaching als Organisationsform herangezogen werden soll. Gemäß Nr. 2.7 des gem. Runderlasses werden Lerngruppen für Kinder im Alter von 6 bis 10 oder 12 Jahren und für Kinder und Jugendliche im Alter von ab 11 bis 18 Jahren empfohlen. Es werden Lerngruppen mit einer Zahl von 15 Kindern und Jugendliche angestrebt. Andere Organisationsformen sind allerdings möglich.

2. Unterrichtsräume

2.1 Zur Durchführung des Bildungsangebots soll für eine Lerngruppe mindestens ein geeigneter Raum (Lernzimmer) zur Verfügung gestellt werden, der möglichst ausschließlich für das Angebot genutzt wird und ausreichend Platz bietet, um alle teilnehmenden Kinder und Jugendlichen adäquat unterrichten zu können. Dafür soll das Lernzimmer über ausreichend Stühle und Tische für alle Kinder und Jugendliche sowie über ausreichend Aushängeflächen zur Befestigung von Lernpostern o.ä. und Verwahrflächen für Unterrichtsmaterial verfügen.

2.2 Das Lernzimmer soll möglichst abschließbar und durch seine freundliche Atmosphäre (helle Wandfarben, genügend Lichteinfall durch Fenster usw.) geeignet sein, den Kindern und Jugendlichen ein Gefühl von Schutz und Geborgenheit zu vermitteln.

2.3 Der Unterricht soll in erster Linie im Lernzimmer stattfinden und kann je nach Bedarf und Möglichkeit auch zeitweise an andere Örtlichkeiten der ZUE verlagert werden (z.B. Außenanlage oder Sporthalle). Entsprechende Nutzungen sind im Vorfeld von den Lehrkräften mit der Einrichtungsleitung und dem Betreuungsdienstleister abzustimmen.

2.4 Die Einrichtungsleitung trägt Sorge für eine sichere Verwahrung des gesamten Lehrmaterials und gewährleistet eine regelmäßige Zugriffsmöglichkeit durch die unterrichtenden Personen während der Unterrichtszeit.

Seite 2 von 16

[Seite 3]

3. Handlungsfeld 1: Vermittlung und Förderung der deutschen Sprache

3.1 Der Unterricht soll erste Kenntnisse in der deutschen Sprache vermitteln und dadurch den Kindern und Jugendlichen helfen, sich möglichst schnell und selbstständig in einem gesellschaftlichen Alltag in Deutschland zu orientieren und sich verständigen zu können.

3.2 Die Deutschförderung soll wöchentlich mindestens 12-15 Unterrichtsstunden umfassen.

3.3 In jeder ZUE kann das Programm „Deutsch als Zweitsprache mit Kernvokabular“ (KvDaZ) von der Universität zu Köln angeboten werden. Das Konzept von KvDaZ zielt darauf ab, mit einem Kernvokabular einen schnellen Kommunikationsaufbau im Rahmen der Alltagssprache zu erreichen. Das Kernvokabular besteht zunächst aus 200 Wörtern (Basis) und kann bei Bedarf erweitert werden (hin zur Bildungssprache).

3.3.1 Da es sich um ein alltagsintegriertes Konzept handelt, soll es insbesondere unter Einbindung von alltagsbezogenen Aktivitäten vermittelt werden.

3.3.2 Den Lehrkräften sowie teilnehmenden Kindern und Jugendlichen wird für die Durchführung das notwendige Material zur Verfügung gestellt.

3.3.3 Die unterrichtenden Lehrkräfte wurden im Vorfeld für die Durchführung des Angebots qualifiziert. Die Umsetzung orientiert sich ausschließlich an den Vorgaben, die den Lehrkräften im Rahmen ihrer Qualifizierung im Vorfeld vermittelt wurden.

3.3.4 Die Lehrkräfte entscheiden selbstständig über die Einbindung und Koordination des Programms in die Deutschförderung.

3.4 Weitere Materialien für eine Deutschförderung außerhalb des Programms KvDaZ werden gemäß Nr. 4 zur Verfügung gestellt. Entsprechende Materialvorschläge sind der Anlage zu entnehmen (Nr. 4.4.3.)

4. Handlungsfeld 2: Vermittlung und Förderung weiterer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in Mathematik, Gesellschaftslehre und Naturwissenschaften

4.1 Weiterer Unterrichtsinhalt ist die Vermittlung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten in Mathematik, Gesellschaftslehre sowie Naturwissenschaften, um die Kinder und Jugendlichen insbesondere auf einen Unterricht in den unterschiedlichen Schulfächern vorzubereiten. Hierbei wird auch eine Förderung basaler Fähigkeiten mitberücksichtigt.

4.2 Die Unterrichtsinhalte orientieren sich unter Berücksichtigung der jeweiligen Bedarfe der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen jeweils an den Gegebenheiten vor Ort. Auf eine altersangemessene und kultursensible Umsetzung ist dabei zu achten.

Seite 3 von 16

[Seite 4]

4.3 Sofern bei teilnehmenden Jugendlichen zwischen 16 und 18 Jahren eine günstige Bleibeperspektive zu erwarten ist, können sie über berufliche Ausbildungsangebote informiert werden. Diese Informationsangebote können auch an der jeweiligen Kooperationsschule stattfinden.

4.4 Für die Umsetzung steht jeder ZUE entsprechendes Material zur Verfügung.

4.4.1 Das Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration stellt die notwendigen Mittel für Unterrichts- u. Verbrauchsmaterial (z.B. Kopierkosten) bereit. Dies gilt auch für notwendige Nachbestellungen in Hinblick auf eine kontinuierliche Aktualisierung des Materialpools.

4.4.2 Das notwendige Unterrichts- sowie Gebrauchs- und Verbrauchsmaterial wird durch die für die jeweilige Zentrale Unterbringungseinrichtung als Betreiber zuständige Bezirksregierung in Abstimmung mit dem MKFFI beschafft.

4.4.3 Das Schulamt (schulfachliche Aufsicht) stellt im Vorfeld und in Absprache mit den unterrichtenden Lehrkräften eine Liste mit Materialwünschen zusammen und leitet sie zur Beschaffung an die zuständige Bezirksregierung weiter.

4.4.4 Bei der Zusammenstellung ist für die Unterrichtmaterialen die in der Anlage befindliche Liste des Ministeriums für Schule und Bildung mit Materialvorschlägen für einzelne Lehrbereiche sowie den entsprechenden Budgetgrenzen zu beachten.

4.5 Sofern weitere Angebote in den Herkunftssprachen der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen ermöglicht werden können, sollen sie sinnvoll in das Bildungsangebot eingebunden werden. Hierfür können ausschließlich ausgewählte Bewohnerinnen und Bewohner der Einrichtung eingesetzt werden. Sie unterstützen die unterrichtenden Personen, ein selbstständiger Unterricht ist nicht möglich.

5. Weitere Bildungs- u. Freizeitangebote

Entsprechende Angebote werden im Bereich Sport sowie im künstlerisch-musischen Bereich durchgeführt und finden auch in den Schulferien statt. Sie werden selbstständig von den Betreuungsdienstleistern organisiert.

6. Teilnahmebescheinigung

6.1 Die Kinder und Jugendlichen erhalten am Ende ihres Besuchs eine Teilnahmebescheinigung, die von den unterrichtenden Lehrkräften ausgestellt wird.

6.2 Die Teilnahmebescheinigung dokumentiert auch den Leistungsstand und enthält Aussagen zum Sprachstand.

6.3 Für die Teilnahmebescheinigung ist das folgende Muster zu verwenden und entsprechend des Angebots vor Ort anzupassen:

Seite 4 von 16

[Seite 5]

Teilnahmebescheinigung

gem. Nr. xx d. Rd.Erl. d. Ministeriums für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration und d. Ministeriums für Schule und

Bildung v. xx.xx.2020. (ABl. xx/xx).

Für

Vor- u. Zuname

(geboren am: _______________)

Aussagen zur Lernentwicklung und zum Leistungsstand

[…]

Seite 5 von 16

[Seite 6]

Bemerkungen zum Arbeits- und Sozialverhalten

Sonstige Bemerkungen

Ort / Datum Unterschrift Lehrkraft

Ort / Datum Unterschrift Betreuungsdienstleister

• (z.B. Hörverstehen, Sprechen, Zuwachs des Wortschatzes etc.)

Seite 6 von 16

[Seite 7]

Anlage

1. Materialliste für den Unterricht im Rahmen schulnaher Bildungsangebote in Zentralen Unterbringungseinrichtungen

Seite 7 von 16

[Seite 8]

Seite 8 von 16

[Seite 9]

Seite 9 von 16

[Seite 10]

Seite 10 von 16

[Seite 11]

Seite 11 von 16

[Seite 12]

Seite 12 von 16

[Seite 13]

Seite 13 von 16

[Seite 14]

Seite 14 von 16

[Seite 15]

Seite 15 von 16

[Seite 16]

Seite 16 von 16